Formación de maestros en Didáctica de la Matemática para Educación Infantil y el aprendizaje basado en problemas.

Resumen

El desarrollo del pensamiento lógico-matemático de los niños en Educación Infantil representa uno de los desafíos más importantes que afrontan los maestros de este nivel educativo. A su vez, lograr que los futuros maestros adquieran competencias profesionales en este campo es un reto para los formadores de maestros en las Escuelas de Magisterio. Los estudios sobre cómo abordar el tema son abundantes y las aproximaciones didácticas variadas, estando basadas la mayoría de ellas en la formación conceptual de los estudiantes. La presente experiencia plantea introducir el "aprendizaje basado en problemas" (ABP) para mejorar la formación de maestros en este área, desde un punto de vista multidisciplinar como recomiendan los teóricos del ABP. Los resultados obtenidos muestran que un diseño construido a partir de la resolución de problemas plantea enriquecedoras dudas en el aprendizaje matemático.